注意缺陷与多动障碍测试
ADHD即注意缺陷多动障碍，也常称 “多动症” ，是一类常见的神经发育障碍性疾病，通常在儿童时期就会有所表现，部分患者症状会持续至成年。
❖ 儿童表现
  • 注意缺陷：课堂上易被周围事物吸引，频繁走神，写作业时边做边玩，粗心大意，常看错或写错题目。比如数学作业中，把数字或运算符号看错。
  • 多动：坐不住，在座位上扭来扭去，手脚小动作多，常离开座位在教室里跑动，课间休息时满操场疯跑，难以安静玩耍。
  • 冲动：急于抢答问题，不举手就发言，游戏时不能耐心排队，直接插队。
❖ 成人表现
  • 注意缺陷：工作中难以专注于冗长复杂的任务，容易被琐碎事务干扰。例如准备重要报告时，会频繁查看手机信息或处理其他小事情。在生活中，常常忘记重要约会、会议，或出门忘带钥匙、钱包等物品。
  • 多动：虽然不像儿童那样明显多动，但可能表现为坐立不安，抖腿、转笔等小动作较多。在需要久坐的场合，如长时间会议中，会感到极度不适，频繁变换坐姿。
  • 冲动：决策时过于草率，不考虑后果。比如未经深思熟虑就冲动消费，购买昂贵却不实用的物品；在情绪上，容易冲动发脾气，事后又后悔。
  • 自我否定： 认为自己不值得被爱、不值得被关注。
❖ 适用人群
  • 一.儿童及青少年群体（3-18 岁，ADHD 高发期）
  • 学龄前儿童（3-6 岁）：若出现明显 “过度多动冲动”（如坐不住、频繁打断他人、危险行为多）、“注意力持续困难”（如无法专注玩一个玩具 5 分钟以上），且症状持续 6 个月以上、影响幼儿园适应，可通过儿童版量表（如 Conners 学前儿童量表）初步筛查
  • 学龄儿童及青少年（6-18 岁）：若出现 “学业困难”（如上课走神、作业拖拉漏题、常丢三落四）、“人际冲突”（如因冲动与同学吵架、不遵守课堂 / 集体规则）、“行为管理问题”（如坐立不安、小动作多、难以完成需要耐心的任务），且症状跨场景存在（如学校、家庭均有表现），可通过 SNAP-IV 等量表（分家长版、教师版、青少年自评版）多维度评估。